放手教育也是一种爱（二）：我的公益课堂，11年温暖同行 ▏朝霞人生

作者：丁朝霞



我的“快乐小屋”纯公益课堂，至今已走过11个春秋。这份坚持，离不开幸福路街道与北三巷社区领导多年来的默默支持。11年间，已有60多个孩子从这里毕业，其中19个基本实现生活自理，更有两个女孩组建了自己的家庭、生下了宝宝，日子过得安稳又幸福。

目前，小屋还照顾着第三批到第九批的29个孩子，其中马力克和文志豪最让我欣慰。最初他们都不会说话，好在语言功能底子还在，只要多鼓励、勤训练，敢开口就有希望。如今，马力克已经能试着说话了，虽然发音不算清晰，但那句脆生生的“妈妈”，总能暖到我心里；文志豪也变了，以前他听不清、也不懂别人说什么，现在不仅会开口，还特别爱接话——妈妈一说话，他就会追着问“谁呀？”“怎么了？”，可爱得很。现在的马力克还是班里的小班长，不管什么指令都能听懂，执行能力特别强；文志豪的语言也在慢慢进步，对我来说，“让孩子能说话”这个目标，已经在他们身上实现了。



其实，剩下的20多个孩子各有各的小问题，他们的情况我都记在心里，一个也不敢忘。就像第八批的女孩心怡，刚来时胆子特别小，妈妈送她来的时候，她一直偷偷哭。我问她是不是不想来，她小声说：“不是，是想原来班里的同学了。”心怡的爸妈工作忙，平时上下学都是他们接送，一旦抽不开身，就得赶紧找亲戚帮忙。我办“快乐小屋”，本就是想帮孩子做康复，也帮家长解决难题，让他们能安心工作——这是我的初衷，也是我一直没忘的初心。



观察了心怡两年，我发现这孩子很有想法，觉得可以试着帮她独立了。一开始，我会领着两个大孩子陪她坐公交回家，路上给他们讲故事、指风景看，两个孩子像小护花使者一样，把心怡护得好好的。看着孩子们这么善良、这么贴心，我更坚信，只要一步步来，每个计划都能实现。后来，我们从“陪送”变成“接送接力”：心怡爸爸把她送到学校，放学由小屋的孩子送她回家；再到最后，我和她爸妈商量：“让孩子试着自己‘单飞’吧？”

记得心怡第一次独自坐公交到教室时，脸上那种藏不住的自信和笑容，我到现在都忘不了。如今的她，早就能自己上学、自己放学回家了——这不就是家长们最想看到的结果吗？



最近，我又启动了新计划：教孩子们学做饭。不少家长一开始都担心：“丁老师，我怕孩子被烫到”“丁老师，万一出事怎么办？”这些担忧我都懂，也特别理解。但我总跟他们说：“孩子操作的时候，咱们家长可以在旁边当指导呀！不用一开始就做复杂的，先从熬稀饭、打荷包蛋学起，简单的西红柿炒鸡蛋也可以——慢慢来，总能学会。”

其实我家也是“实践课堂”，每天早上会有3、4个孩子来家里。我故意不扫地、不拖地，就是想让他们看着学，可等他们真的站在原地不知道怎么下手时，我才发现，很多家长把孩子护得太好，反而让他们少了动手的机会。后来我干脆手把手教：怎么放水、怎么洗拖把、怎么把地扫干净……有时候看着一些20多岁的孩子还不会扫地，我心里会觉得可惜——这不是孩子的问题，是我们家长的“过度保护”绊住了他们。



所以我总跟家长们说：“咱们从最基础的生活技能学起吧！只要大家愿意积极配合，我相信一年之内，孩子们一定能有质的飞跃。”你看，心怡不就是最好的榜样吗？

图片：作者提供

作者简介：
丁朝霞，女，智障残疾人的妈妈，快乐小屋创办人。全国最美家庭，全国五好家庭，全国文明家庭获得者，自治区民族团结模范个人，自治区第五届道德模范，自治区残联扶残助残先进个人。公益路34年，始终坚持初心，为智障残疾人搭建了一个康复训练学习文化的平台。